职业教育的初等教育专业人才培养目标

柯昌盛

摘 要：初等教育也称小学教育，是人的启蒙教育，对人一生的发展有着重要的影响。中国古代的先贤们早就认识到启蒙教育的重要性，《易经》中记载“蒙以养正，圣功也”，把启蒙教育的意义上升到“圣功”的地位；《道德经》中也说“九层之台， 起于垒土”；孔子的《论语》中也包含着诸多对儿童启蒙教育的重视。作为肩负儿童启蒙教育重任的初等教育教师，其素质和教学水平的高低直接关系到儿童启蒙教育的成败。培养高素质的初等教育教师是国民素质提高和社会发展进步的时代要求。

关键词：职业教育；初等教育；专业人才；培养目标

基础教育改革和发展要求初等教育的教师必须具备较强的基本素养和应用能力，要求初等教育专业培养出高端技能型人才，在人才培养中要做到“五个对接”，即指专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。但由于我国职业教育起步晚，以往长期的师范教育重理论、轻实践，重学历、轻能力，学生学科知识单一，职业能力差，动手能力弱，严重影响了教育教学效果。

一、当前初等教育教师存在的问题

1.职业忠诚度不高

长期以来，由于待遇和社会认可度较低，许多教师理想信念薄弱，就业的功利性强，一旦学历提高、另有机遇便纷纷离职而去。教师的职业情感不浓，职业信念不强，职业忠诚度不高。

2.教育理念滞后