高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

虞春香

摘 要： 语文是其他科目的学习基础，如果语文教学只局限于课堂老师的灌输和引导，就失去了文学独立思考的意义。本文就高中语文教学中的合作学习教学组织策略进行分析，总结出一些适应高中语文课堂的方式和方法，给一线教学工作者提供借鉴，以期改变教学组织模式。

关键词： 高中语文教学 合作学习 教学组织

合作学习教学组织是当代教育的先进模式，它重点增强学生在这个学习过程中养成的独立思考、团队合作的主观意识等，消除我国传统语文教学的题海战术、以教师为主导的教学弊端。让学生在分享自己想法和借鉴其他同学想法的过程中，提高语文素养，受益终生。

一、合作学习教学组织策略探析的重要意义

中国在2001年就将合作学习引入课改教学中，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“开展合作互助学习，推进学生间的相互学习和发展，在教学过程中提倡教学相长。”新课标语文教学提出：“高中语文教学要根据学生的发展和学生在这一阶段的特点制定，适应学生的个体需要和大环境发展，一定要适应时代需要，考虑学生的求知欲和好奇心，激发和刺激学生的主动意识和进取精神，提倡灵活、合作、探究的学习方式。教学内容的设定、教学方式的选择、评价方式的完善都是服务于这种学习方式的。”以上两份重要文件都说明合作学习教学组织的重要性和对学习的重要影响。

二、合作学生应该满足的条件