让生活问题走进数学课堂,培养学生问题意识

韩国琴

新课改实施以来，更加注重数学与生活的紧密结合。因此，学习数学应当回归生活的本真。特别是小学数学低年级教学阶段，作为学生对数学学习兴趣始发点的重要学习时期，让生活问题走进小学数学课堂对学生来说有着相当重大的意义。此举不仅能将学生深层次的兴趣激发，还能增强学生的学习联想能力和应用能力，以及数学问题意识和创新意识，让学生充分领略数学的生活魅力。在本论文中，笔者精选人教版小学数学教学案例，深入探索以生活化问题培养小学生问题意识的有效策略。

小学数学生活问题问题意识培养策略爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。由此可见，小学生问题意识的培养更侧重于引发学生提问。因此，让生活问题走进小学数学课堂不失为教学良策。学生的问题意识一旦被唤醒、被激发，内心就会有更强烈的欲望去解决问题。数学教师作为课堂教学的主导人物，应该提升问题实效性，寻求凸显特色化、效率化的教学途径。而引进生活问题的数学课堂正好为数学教学注入一股新力量，是培养学生问题意识的特色化、效率化途径。

一、创设生活问题情境，培养学生数学问题意识

小学阶段学生数学学习的主要内容是掌握数学概念、简单运算，而且这一阶段的学生理解能力相对有限，所以如果没有一个与学生的生活世界相通的教学渠道，那将会把学生阻挡在创想的大门外。……