思想品德课校本课程开发和利用的若干思考

张晓慧

摘 要： 校本课程的开发受学校、地域、文化和经济环境的影响，既有差异性和地方性，又有普遍性和共性。有效开发和利用校本课程，必须从筛选、融合、发挥等方面入手，制定相应的策略。

关键词： 思想品德课 校本课程 开发与利用

顾名思义，校本课程开发指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。积极主动地落实新课程理念，开发和利用校本课程，有利于弥补国家课程的局限性，有利于丰富思想品德课教材资源，有利于突出学校办学特色。

一、思想品德课校本课程开发和利用的基本途径

校本课程开发受学校、地域、文化及经济环境的影响，有着明显的差异性和地方性，但校本课程资源的开发和利用途径有其独特的规律性，存在普遍性和共性。

（一）挖掘丰富的自然和人文资源

地方的自然资源、历史资源、人文资源、建设成就等“乡土实例”，都可以有机地与思想品德课的相关内容联系起来，有的放矢地适时选用，成为校本课程。校园人文环境的创建是校本课程资源开发的重要方面。我们可以以培养学生关爱自然、良好行为习惯、实现自我价值、审美情趣等为主题，创建校园人文环境，丰富学生的校园文化生活，提高学生的艺术鉴赏能力，具有潜移默化的作用。

（二）创造生动的实践资源

理论联系实际是真正学好知识、培养能力最有效的途径。在课堂教学中，一方面要改变原来那种只重结论不重过程的做法，放手让学生根据教材及相关材料发现问题、解决问题，在自我探究中主动求知、快乐求知。……