让幼儿玩耍,就是最好的教育

安仲香

内容提要：玩耍是幼儿的天性，幼儿园应当给孩子提供最大限度的玩耍的时空，家长应该把孩子居家时的所有时间还给孩子，幼儿教育的要旨不在于孩子们掌握多少知识，在玩中引导他们思考，在玩中开发他们的智力，这才是幼儿教育所应探索的课题。

关键词：幼儿；教育；研究

【中图分类号】G610

现在的孩子，从上幼儿园开始就背上了沉重的十字架——为了将来考上好的大学，提前10多年就站在了百米冲刺的起跑线上。幼儿教师要有自己的业绩，就得想方设法教出孩子们优异的成绩；家长望子成龙，就恨不得让孩子学到世界上所有的知识。于是乎，孩子的时间便由大人们来安排，孩子们天赋的玩耍权力被剥夺了，天真烂漫的孩子失去了童真，变成了懂事、乖巧的小白兔和小绵羊，搭上了为应试而战的战车，踏上了应试教育的人生苦旅。

镜头一：某幼儿园的活动课，老师在组织学生玩“两人三足”的游戏，小朋友们争先恐后的要求参与，“秩序”有点乱，老师训诫道：“没轮到做游戏的小朋友，老老实实的坐着，不要吵闹！”——即使玩耍的时候，依然没有自由，依然是拴上线的风筝。

镜头二：某家庭，时间：晚上21时，正上幼儿园大班的孩子还在写作业，爸爸：“宝贝，早点睡觉，明天还要上幼儿园呢。”孩子：“不行，老师让把拼音写100遍，我才写了80遍，今天写不完，明天要挨罚的。”——五六岁的孩子，心头就压上了一座大山。

镜头三：周六早晨7时，某双语班，送孩子来提高的家长熙熙攘攘，其中就有我的一位同事在送她尚在幼儿园大班的孩子的身影。——家长们都唯恐孩子输在起跑线上。

这些个镜头不是连贯的，但却是幼儿处境的真实反映。孩子们承受着教师和家长的双重挤压，他们为此付出了人生最惨重的代价，这个代价，是幼儿的身心健康被损害，天性被虐杀。

玩耍是幼儿的天性，幼儿园应当给孩子提供最大限度的玩耍的时空，家长应该把孩子居家时的所有时间还给孩子，幼儿教育的要旨不在于孩子们掌握多少知识，在玩中引导他们思考，在玩中开发他们的智力，这才是幼儿教育所应探索的课题。我们应该把玩耍的时间还给学生，而且是尽可能的让孩子自己自由的玩耍。

英国心理学家托尼•卡西迪认为，让孩子们自由自在的玩，对于孩子今后的全面发育十分重要。不过成年人，特别是政策制定部门通常不太关注这些情况，忽略了游戏活动的重要性。他认为，出于各种各样的原因，当今的社会对孩子们游戏玩耍的限制太多，要想消除那些对孩子们的不必要限制，还需要成人社会转变观念和态度。

人们总是用大人的尺子去衡量幼儿的言行，以有出息没出息、有意义与无意义区分之。著名文学家沈复的一篇童趣写道：他幼时“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，”并“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，”“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”这在我们现在的幼儿家长及教师看来，这孩子小小的年纪便不务正业，日后怎么会有出息呢？正是这个观蚊子玩蚊子，观虫斗，鞭蛤蟆的顽童，日后成为一代著名文学家。

美国儿童发育评估与教育专家Norman L.Heimgartner教授说：“玩耍扩展了孩子们心理、精神、情绪与社会性的发展，玩耍是孩子们学习如何生存的一种方法，而不仅仅是为了打发时间；玩耍是孩子们学习的方式，是孩子们的工作。”“孩子缺少游戏智力也会受影响。”从这个论断来看，沈复成年的成就当得益于他同年的“童趣”。

鲁迅为在年轻时撕扯了弟弟的风筝而感到不安和愧疚，深刻的反省自己，认识到：自己的行为是对孩童“精神的虐杀”。辛勤的幼儿教育工作者、望子成龙的家长，是否也该像鲁迅这样深刻反省一下自己呢？人们常说孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，让我们善待花朵，呵护花朵！让幼儿自由的玩耍吧。

参考文献：沈复《童趣》——人教版七年级语文上册