浅谈如何提高低年级美术教学效果

傅红

美术这门课程是小学阶段的一门必修艺术课程，借助这门课程的开展，学生将直接获得美育的有关教学，并且在这一过程中小学生对美的感知能力将获得提高，学生的美育获得发展的同时也将促进德育、智育等的发展和提升。在现代社会的时代背景下，教师该如何在小学低年级中实施美术教学，并且获得预期的效果呢？下面笔者就结合自身实际教学进行有关论述。

一、借助多媒体设备让学生认识美术

小学低年级的学生对很多事物的认知就像是一张白纸，因此这个阶段的学生的接受能力是很强的。在小学低年级的美术教学中，教师要充分利用小学生的认知是一张白纸的特点进而利用多种方式来为小学生的白纸添上炫美的色彩。多媒体设备是现代化教学必不可少的有力助手，也是提升教学效率，帮助学生获得更好的教学理解的有效工具。笔者认为在小学低年级的美术教学中可以借助多媒体设备让学生认识美术，让学生明白什么是美术。

【案例分析】在刚开始进行美术学习时，教师首先要让学生了解在美术中常用到的工具有哪些，每一种工具具有什么样的特点等。在这样的情况下教师就可以借助多媒体设备分别展示“水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、十分颜料”等工具不同的形态、特色以及在画质上表现出来的形态等。

通过多媒体设备的展示，学生就能够比较好地将这些内容区分好，并且学生也可以在画面的配合下较快地掌握好这些基本工具的用法。

此外，教师还可以借助多媒体设备来展示美术的构成，美术家的逸闻趣事等内容。这样就使得学生在形象化的多媒体设备的帮助下获得了良好记忆的同时，也让学生对美术有一个准确的认识。

二、走进大自然，带领学生感受美

美术教学在小学低年级阶段的教学目标并不是要让学生掌握什么基本的作画技巧或者是要让学生能够画出多么优秀的画作。笔者认为小学低年级的美术教学属于启蒙阶段，其目的是要培养学生良好的学习习惯，培养学生对待美的正确意识，并且还要增强学生的美育教育。这一阶段的学生，对待很多事物都充满了好奇心，因此教师要恰当引导学生并且在引导的过程中培养学生兴趣的同时还要加固学生获得的发展和提高。

小学低年级的学生都很好动，而小学低年级的美术课本要求的教学内容并不是很多。因此，教师应该大胆地带学生走进大自然，让学生自己去感受自然的美。通过这种感受，让小学低年级的学生对美术的有关学习有一个良好而愉悦的体验。

【案例分析】在学习“近大远小”的内容时，教师带领学生走出课堂，走进校园内的树林，让学生分别站在不同的角度去描摹自己看到的景物。教师在学生的描摹完成之后，再有针对性地找出两个学生就同一个物体进行对比教学。而教学的课堂也可以设置在校园内的树林里，在这里借助实体景物来讲述“近大远小”的内容。

这样的方式可以较好地让学生对“近大远小”的内容有一个初步的认识，同时这样的方式也是一种创新课堂教学实施的有益实践。学生在这样的课堂积极地思考、努力地观察，并且能将眼前所见到的景色将的感受在自己的作品中直观表现出来。这样的课堂不仅实现了教学效率的提升，也有效地提升了学生的能力。

三、给予学生正面评价和积极鼓励

在很多小学低年级学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最伟大的榜样。所以这些学生尽管年纪小，但是对很多的事物已经具备了一定的辨别能力。而教师对他们的评价无疑具有非常重要的影响。

【案例分析】在小学低年级的美术教学中，教师以“我的家园”为主题开展画画比赛，很多学生的画作都非常天真、活泼，富有创造性和活力。当然，也有一些作品是简单的涂鸦，或者是寥寥数笔的草率之作。无论是令人称奇的画作还是简单的富有童真的画作，教师都应该给予学生正面的评价和积极的鼓励。教师要用儿童的眼光与心灵去看世界，理解学生的画作，多用心去解读学生的画作。教师可以将学生的绘画作品粘贴在教室的墙报上或者走廊里，以此来鼓励学生喜欢绘画，在绘画中获得喜悦的感受与成功的体验。教师要善于发现学生的优点，并且以学生的优点为突破口来鼓励学生。

在教师的这种正面评价和积极鼓励下，学生的学习自信心将得到增强，学生幼小心灵中的那些美好的憧憬和愿望将得到满足，学生的创新能力被肯定并且不断发展。这样学生的多种能力在美育的滋润下将获得良好的发展。

四、小结

小学低年级的美术教学是小学阶段素质教学的重要环节，也是培养学生美育的关键课程。因此，这些年来，小学美术的教学发展越来越受到重视。本文所论述的几点只是笔者自身的一些感受和教学体验，希望能对其他的美术教师有所启发。

（特约编辑 熊叠丽）