谈中学化学教学中的创新教育

肖汶

〔关键词〕 化学教学；创新教育；情境；动机；教材

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0058—01

在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为教学的重要目标。下面，笔者就结合多年的教学实践，谈谈在初中化学教学中实施创新教育的几点做法。

一、创设情境，培养创新意识

1.营造一个宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。

2.激发学生的好奇心。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶盖的好奇启发他发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也就无从产生。例如，在学习“盐类水解”时，首先提出酸溶液pH<7，碱溶液pH>7，那么NaCl、NH4Cl水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异——为什么结论与自己想的不一样，为什么这些盐溶液会呈现出不同的酸碱性？这就促进了学生的积极思维。

3.设计巧妙的问题情境。设疑是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么，怎样才能在课堂教学中让学生掌握质疑的技巧呢？……