中文版护理理论课程教学评价工具的研制1）

胡 韵，李从红，徐 云，朱卓非

护理教学评价是最大限度地实现护理教学目标，提高护理教学质量的一个重要环节，是提升教师教学积极性、推动教学改革、完善教育管理制度的重要举措。其中，科学、有效的教学评价工具是整个护理教学评价体系构建的重要内容。文献检索发现，目前研发的教学评价工具中针对某一教学领域的较多，如吴雅雯等［1］研制的护理学情感教学评价工具；或者仅对学生某项能力的测评，如刘于皛等［2］研制的护士人文关怀品质测评量表。也有报道教学评价中使用的工具为自行设计问卷，其信效度有待商榷，从而限制了工具的推广［3］。总之，具有普适意义的教学评价工具尚未见相关报道。本研究旨在引进一份国外成熟的护理理论课教学评价工具，通过对其的文化调试和相关统计学处理，为国内护理理论教学提供一可借鉴的科学评价工具。

1 方法

1.1 原量表简介 护理理论课程教学评价工具是由日本资深护理教育学者舟島なをみ开发研制。该量表是通过质性研究的方法对教学过程的质量和护理专业学生对教学质量的评价基准进行探索。根据质性研究结果拟订条目。量表的特点：①适用于所有基础护理理论课程的教学评价；②从学生的视角对教学质量予以反馈。该量表由38个条目、7个维度组成，分别是：教学过程中教学内容、意义和价值的表达（条目1～8）；与学生的对应（条目9～14）；教材的运用和准备程度（条目15～21）；具体和抽象的联系及教员意见的表达（条目22～26）；……