高效自主教学在语文课中的实践

郑晓芳

美国未来学家阿尔文·托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”二十一世纪是知识经济时代，学会学习是新世纪合格人才的必备素质，努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是实施素质教育的核心，是提高国民素质的基本任务之一。作为一名高中一线语文教师，面对当前语文边缘化的现状笔者深感无奈，感到了前所未有的教学压力。现在学生把上语文课当作休息课，教师在课堂上激情四射，学生却昏昏欲睡，缺少主动学习的动力。究其原因，跟教师没有转变传统的教学方式有很大的关系。因此，教师必须改变教学方式，转变学生学习的被动性，变“要我学”为“我要学”，即“自主学习”。

“自主学习”指学生在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉地计划、监控、评价、调整的过程。学生是教育的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，让学生在探索过程中充分发挥自己的潜能。在学生自主学习的道路上，教师成为他们的帮助者、引导者、判断者，而不再是教育的主体，也不再单纯是知识的传授者、灌输者。

如何唤起学生的主体意识，激发他们自主学习的潜能，使他们的智力、能力在自主参与过程中得到发展与提高成为我们当前的首要任务。为此，我们制定了语文自主学习的能力培养策略，让学生形成一个全程渐进的自主学习系统。……