初中数学课堂学生探索活动之管见

●

(湖州第四中学教育集团 浙江湖州 313000)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育.其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，明确指出了要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力.而我们提出的初中数学“三力”发展型课堂就是在初中数学课堂教学中以数学内容为载体，利用相关素材和情景，在教学设计、课堂组织过程和课堂练习等方面构建发展学生的自主学习能力、动手实践能力和探索创新能力相结合的课堂教学模式.

1 问题的提出

有效的数学学习是学生通过观察、模仿、实验、猜想等手段，通过自主探索和合作交流的过程,真正理解和掌握数学知识与技能.目前，探索活动也积极充盈着我们的数学课堂，不过在探索活动的组织过程中还存在不少问题:其一,有些教师过分强调短期成绩效应，反复操练，课堂中缺乏对探索环境的创设，久而久之，影响学生的发现和创新能力;其二,有些教师在课堂中会忽视学生的年龄特征，出现了过分夸大学生自主学习的现象，使学生的探索学习得不到及时解释与补充，导致探索能力停滞不前;其三,不少课堂的探索活动流于形式，没有丰富的探究空间，导致学生的探索能力得不到最大限度的发挥与提升.

这3个弊端导致学生在学习活动中的自主性、主动性和创造性受到压抑.《数学课程标准》强调要“培养学生的创新意识、实……