小学数学教学中小组合作学习的有效性探究

冉启权

当前课堂多元化发展，分组合作学习也逐日成为教师炙手可热的教研方法之一，通过在传统的课堂教学模式进行针对性的改革，建立和谐有效的学生自主交流、共同探讨交流课本知识。

在小学数学的教学过程中有效的融入小组合作教学，提升了学生的综合素质能力，但是目前由于传统的教学方法较为牢固，小组教学没有过多成功的教学经验，合作学习形式尚未成熟，教师在教学实践中仍存在一定的误区。本文则主要针对当前课堂教学中存在的各项问题，根据小学小组合作学习的特点，对小学数学课堂教学中融入小组教学的有效性进行了全面探讨，以便最大化的优化小学数学的课堂教学有效性。

1.当前小学数学教学中的现状

1.1过于追求教学形式

大部分教师没有领悟小组合作学习的精髓，在课堂教学中没有结合课程内容和学生自身的角度进行设计课程进度，盲目的要求学生在课堂上展开一系列的小组讨论等形式。这样的学习方式往往只是注重了学习形式，而没有真正的发挥小组学习的效果，不利于学生的综合发展。

1.2小组合作的内容匮乏

在实际的课堂小组合作中，教师没有对学生的合作学习提出一定的要求，没有明确课程的学习任务，这往往让学生在合作学习中无所事事不知所措，降低了小学数学课堂上的教学质量，使小学数学课堂缺乏一定的挑战性，降低了学生的学习积极性。

1.3忽视学生的主体地位