自主学习自由飞翔

赵建华

新课标突出强调语文教学应尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯。自主学习是合作、探究学习的基础和核心。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”我们的语文教学，要让学生走上走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。所谓“自主学习”，就是使每一个学生都成为学习的主人，学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探素的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。因此，我们教师在教学过程中应切实把握教育的真谛，精心设计教育的过程，让学生插上想象的翅膀，在知识的海洋中自由翱翔。

一、自发投入，快乐翱翔

兴趣是最好的老师，只有孩子想学，乐学，才能学好。儿童的思维特点具有形象性、具体性，认识事物从感知开始，而感觉器官参加的越多，认识得也就越鲜明、确切。教师应根据学生身心发展的特点，充分发掘以“物”激“想”的教学手段——直观教学手段，来为学生提供想象的空间。随着现在教育媒体的使用，实物，图片等简易的教学资源在教学活动中的使用频率越来越少，实物、图画、音乐、表演等原始的教学手段不仅方便还能激发学生的想象潜能，避免了人云亦云的现象。如：在教学《庐山的云雾》一文时，若先让学生看庐山云雾的视频（已经初步调到了学生的兴趣），再配上音乐听师朗诵（孩子们的兴致高了），然后让学生们展开想象的翅膀，去画，去说庐山云雾的美，云雾的变化之快。……