对《幼儿园教师专业标准( 试行) 》 的学习与思考

陈春

〓〓《幼儿园教师专业标准（试行）》通篇贯穿着师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习的基本理念。在这些基本理念的引领下，确立了涵盖专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度的基本内容框架；3个维度下包含了14个不同的领域；14个不同的领域又衍生出62项具体的要求。其亮点表现在:

〓〓其一，确立了幼儿园教师的专业地位。《专业标准》确立了幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员的地位，规定幼儿园教师必须经过严格的系统培训，具备良好的职业道德素养，具有系统的专业知识与专业技能。强调幼儿园教师的专业特性，一方面可以使幼儿园教师的专业发展有一个明确的目标，更好地促进他们的专业发展；另一方面也明确了幼儿园教师职业的不可替代性。

〓〓其二，坚持以“幼儿为本”。以“幼儿为本”涉及教师的幼儿观，反映了教师对幼儿的基本观点，包括对幼儿身心发展规律、特点等一系列问题的认识和对幼儿发展的期望等。正确的幼儿观是教师对幼儿进行科学、有效教育的基础和前提。教师只有在尊重幼儿作为个体的独立性、独特性、主动性、积极性的基础上才能对他们进行适宜的教育。教师必须尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值，承认并尊重幼儿的学习方式等。教师只有树立“幼儿为本”的教育理念，才能真正解决好导和牵、教和育、保和教、知识和生活等关系。

〓〓其三，强调教师的综合全面发展。……