巧妇有米炊自成

水小燕

新的语文课程标准，很重视利用各种课程资源来提高学生的语文素养。语文课程资源除了教科书外，还有中外名著、影视节目、报纸杂志、演讲辩论、家庭社会生活，以及自然风光、名胜古迹、风俗民情，甚至广告和标语等等。这些课程资源，各具特色和魅力，能从不同的方面激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，培养相应的语文能力。但就语文是汉民族语言和文学这一基本内涵，以及语文课程的目标和特点而言，文本资源更为重要。所谓文本资源是指以书本和汉语言文字为主要传媒载体的课程资源，像课本、名著、报刊，就是有代表性的三大文本资源。他们和影视节目、名胜古迹、风俗民情等，有着显然不同的特点，它们是培养语文能力、提高语文素养、实现语文教育目标的主渠道，在教学实践中应得到特别的重视和充分的利用。

我们都知道,语文课本是写作素材的宝库，历年来都有一些优秀考生因活学活用教材而获得满分，但在实际写作中，许多学生都不会运用课本素材，他们感叹于别人运用的巧妙，但自己却无从下手,我想这其中一部分原因是对教材不熟悉，另一部分原因是学生不善于发散思维，灵活运用素材。

那么我们究竟如何立足课本，用好课本呢？其实，最直接的方法就是把挖掘课本素材和作文教学相结合。

首先，我们应该关注在作文教学中存在的一些问题。高中语文作文教学是一个重要的教学环节，同时作文教学在语文当中的”半壁江山”的地位是早已得到大家的公认了的。……