浅谈小学汉语拼音的教学方法

李花林

中图分类号：G623.21文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0104-01汉语拼音是学生识字、阅读、学好普通话的工具。由于拼音教学抽象、枯燥，往往使学生厌烦，提不起精神。为改变这种情况，教师必须精心设计教学过程，使学生在课堂上学得轻松、学得扎实、学得灵活。我在拼音教学时进行了新的尝试，让每个字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来做快乐的拼音字母，让每个孩子都来主动参与、积极活动，使枯燥的拼音教学变得生动活泼。

1.每个孩子起拼音字母名字

在教学汉语拼音第一课"a o e"时，我就给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。叫a的女孩是代娜，她上台后高兴地说："小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？"下面的小朋友都大声地说："a ，你好！我们愿意和你做朋友！"接下来就到o和e上台介绍自己。在这轻松愉快的情境中，学生很容易就记住了a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。

2.让每个字母都走到孩子们身边

为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。如拼读ba这个音节时，我设计了这样一个情节，让b跑上台说："小朋友，我是b。……