初中语文教学的低效课堂探微

吕海军

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0050-01随着课改的深入，高效课堂成为每个教师不断追求的目标。但在实际教学中，仍有很多原因阻碍着我们迈向高效课堂的步伐。备课不充分、课堂缺乏激趣、课堂节奏慢、教学环节蜻蜓点水等诸多原因导致了语文低效课堂的产生。反思自己教学的点滴，结合自己听课的感受，在实际教学中，导致课堂低效的原因有很多。

1.导致教学效率低下的原因

1.1备课不充分导致的低效课堂。我想每个教师对这一点都深有体会，如果今天你没有精心地准备就去上课，那么课堂效果可想而知。如果我自己没有备课而直接上课，那么上课的我就会非常的不自信，手忙脚乱，语无伦次，目标不清，重点不明。能够上下来尚且困难，更别说与"高效"挂钩。记得我在东北师大附中学习时，带我的老师唐雪晶是东北师大附中的语文组组长，她的年龄在40岁左右，教龄至少也有15年以上，但她依然每天晚上拿着手提电脑回家备课，每上一节课，她都要把自己的简单教学思路打在电脑上，课课不落，天天如此。我从她那里学到了很多，至少备课这一环节在我后来的教学中举足轻重。我也以此来严格要求自己，不备好课坚决不上课，即使熬夜再晚也要把明天的课备出来，做到上课不慌、胸有成竹，这样，才能保证上课的高效。备好一节课也许很容易，但是天天备好课就不是那么简单了。所以，备好课是一节课是否高效的基础和前提。……