词语教学?寓乐于教

徐怡萍

【摘要】学习词语，积累词语，是小学生学习语文十分重要的一环，从一年级识字起，就应多多积累词语，利用多种方式教学词语，让孩子对此产生兴趣。词语教学不仅在课堂上，也在生活中，不仅在黑板上，也在活灵活现的读与演中。

【关键词】词语学习；课堂；低年级

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

词语对于语文学习，就像砖块之于大厦，从一年级学习汉字开始，就可以积累大量的词语。积累词语，不仅是写好习作的关键，理解词语，也是阅读教学中的比较关键的环节。

没有准确的理解，就不能顺利的阅读和表达。同时，在思维过程中，运用概念进行判断和推理，必须以正确理解词义、运用语言为基础。所以，词的训练又是小学语文素质的基础。袁微子也曾强调：“文字训练是小学语文教学中头等重要的训练。”特别是在实施素质教育的今天，我以为阅读教学中词语的训练，应采取多种方法，扩展学生释词思路，优化训练，指导运用，就能收到较好的语言文字训练效果。下面我就第一学段为例，谈一谈在阅读教学中，我是如何指导学生理解词语的。

第一学段教学的对象是刚入学的孩子，这个年龄阶段的孩子形象思维处于优势，他们学习知识大多从兴趣出发，有着强烈的好奇心与求知欲。针对这一学龄段学生的特点，我在教学中利用“实物演示、图片感知、激活生活经验”等方法，指导学生更形象、更直观地理解词语，让他们在轻松愉快的氛围中学词、用词，体验学习的乐趣。……