运用“四字经”促成良好书写习惯的养成

张聪妮

新课标非常重视写字习惯的培养，每个学段都要求做到：写字姿势正确，有良好的书写习惯，对低年级更作了明确的规定。笔者在教学实践中总结出“四字经”，对培养低年级学生良好的书写习惯有比较独到的效果。

一、“典”字经——激励学生喜爱汉字

“典”字经，即通过感人肺腑、真实生动的故事，让学生明白刻苦出真知的道理，了解我国书法文化之美，激励他们喜爱汉字，对书写产生兴趣。

（一）古人练字的故事。张芝“墨成池”的故事，让孩子们学到了刻苦勤奋；柳公权谦虚学书，欧阳询流连观碑的故事，让孩子们学到了潜心钻研……一个个鲜活的故事，让学生明白古人是“经过一番彻骨寒，终得梅花扑鼻香”的道理，最终走上书法名家之路，由此他们对古人的敬佩之心油然而生。

（二）富有民族自豪感的故事。为了让学生明白书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，我经常不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把像鲁迅先生这样的知名人士对中国书法高度评价的故事讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

（三）解字说意，创编小故事。在分析字形结构的时候，我经常根据部分象形、会意字的字形特点创编小故事，讲给学生听，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中对抽象的汉字字形顿生兴趣，觉得汉字里还有这么多的学问，从而产生探究之情。