让高中信息技术课堂教学走向高效

张淑萍

当前，高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象，严重影响和制约信息技术教学质量。改变这种状况，需要高中信息技术教师认真查找分析原因，研究有效教学策略，解决高耗低效问题，提高信息技术教学有效性。高中信息技术走向有效教学、高效课堂应重点抓好以下方面。

1.以钻研熟悉教材为抓手，优化信息技术有效教学方法

高中信息技术有效教学的一个重要前提是教师必须认真钻研和熟悉教材，能够对教材驾轻就熟。在设计教案时要从整体思考，每个模块作为一个备课段，教师要对每个模块的教学内容全面熟悉和掌握，确定每个模块的知识点和重难点。教师还应根据学生的认知水平和能力及认知过程，在强调学习与掌握理论知识的同时，加强操作技能训练，使知识与技能得以最佳组合。教师在教学设计中要注重课程内容的生活性，把教材内容与生活实际充分联系起来，特别要重视联系学生的生活与经验，这样可以有效促进学生消化、吸收和应用新学的知识。例如，《图片的采集与制作》是“多媒体技术应用”模块中的教学内容，“图片合成”是这一模块的关键词和主题，整个模块设计紧扣“图片合成”这一关键词和主题展开，而且条理与层次非常清晰，课时安排与分配也十分合理。在高中信息技术教学中，教师不但要对教学内容从整体和宏观上把握安排好，而且要对每一个模块的教学目标和教学内容进行认真研究，在此基础上将每一节课的教学目标和知识点明确下来。……