论高中思想政治教师对学生时政敏感性的培养

摘要： 在学生心智趋于成熟的高中阶段，培养学生时代敏感性是对高中思想政治教师的必然要求。本文从阐明高中思想政治教师培养学生时政敏感性的重要性入手，针对出现的问题提出了有效培养学生时政敏感性的途径，以实现教师对学生培养的高效性。

关键词：时政敏感性； 思想政治；教师

一、 高中思想政治教师培养学生时政敏感性的重要性

（一）时政与时政敏感性

“时政”一词最早出现于《左传·文公六年》，文中有这样的相关记载，“不告闰朔，弃时政也，何以为民？”这里的时政特指的是当时的犹时令，即按岁时节令制定的有关农事的政令。而后，时政一词发展至宋代，逐渐开始衍生出“当时的政治措施”这一概念。范晔在《后汉书·班超梁慬传论》记载道“时政平则文德用，而武略之士无所奋其力能。”吴玉章于《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》一文中提到：“大致是书院刚成立不久，学生们即爱议论时政。”结合现在的文化背景，时政一词已然被定义为时事政治的简称，即立足于某个时间段发生的国际新闻，从国际局势出发纵览全局，概括国内外政治新的动向。

时政敏感性，即根据国际、国内发生的各类政治事件，结合所学的思想政治专业知识，判断出其与政府行为、国家政策等有关的可能性，并能运用所学知识形成对事件的正确看法。在面对时事政治时，社会人的时政敏感性主要体现在以下两个层次。第一个层次是具备对时政事件和时政现象的观察能力。……