初中语文教学中学生自主学习能力的培养

郭延瑞

自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。文章提出，培养学生的自主学习能力，要通过创设问题情境，激发学生自主学习意识；“带着学生走向知识”，引导学生质疑、调查、探究；激发学生内在需要，由“要我学”向“我要学”转变；改革教学评价机制，进一步强化学生自主学习能力。那么，在初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？我结合多年教学实践谈谈自己的看法。

一、创设问题情境

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是学生形成对解决问题的独立见解为目的。只有激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，才能调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。如：《愚公移山》一文，教科书对“杂然相许”的注解是：异口同声地表示赞成。杂然，纷纷；许，赞同。在教学新课时，我认为这种解释不太合理，认为理解为“纷纷表示赞同”更合乎文意。但这时，不便直截了当地告诉学生，可创设这样的问题情境：文中两处“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”，语气是否相同，愚公的妻子是否一开始就毫无异议？……