我愿做载歌载舞的水

文/陈茜

我愿做载歌载舞的水

文/陈茜

教育不是一块坚硬的钢而是一颗柔软的心用等待和珍惜用爱心和真情去慢慢地编织

意大利诗人但丁曾说：“一个人如果知识不全，可以用道德弥补；一个人如果道德不全，则无法用知识去弥补。”这句话站在一定高度，强调了道德素质养成的重要性。

从教十二年，在担任十年的班主任的经历中，我遇到过各种各样的孩子：有些孩子综合素质高，在学习习惯、生活习惯方面都是佼佼者；也有些孩子表现出两面性，学校里的优等生和家庭里的小霸王；极个别孩子表现出双差性。这三类孩子我都见过不少。身为教师，无论学生优差我都有教好他们的责任。

去年，我刚从农村小学考到县实验小学，一系列的挑战也随之而来。班级学生经过重新组合后，学困生人数之多，完全超出我的想象。一个个的因素，大大增加了班级管理的难度。

开学伊始，我对班上同学进行点名，几次之后，发现一名叫石文（化名）的男生一直没来报到。于是，在向教导处汇报之后，询问了石文原来的班主任陈老师，他告诉我：石文家庭环境比较特殊，家长对孩子不管不问，这个学生不仅仅是成绩不好，还喜欢惹事生非，最让人头疼是乱拿别人的东西。对于一个班级来说，他简直就是个“隐形炸弹”，不知道什么时候会爆炸。这一听，本来就疲于新班级组建的我，甚至还有些许庆幸他没来报到……

一个月之后，班里的情况已经基本稳定，这时石文来报到了。说实话，我内心是有些抗拒的，谁愿意在平静的海面下埋一个“暗礁”呢？但是该来的总会来。石文是一个瘦瘦小小、有点口吃、不太惹人注意的小男孩，我在心里，很难把眼前的他与想象中的他重合起来。

在与石文交谈一番后，我说：“你是个好孩子，相信在405班你会很快乐。”他抬起头，眼睛里闪烁着一种亮晶晶的东西，相信在那一刹那，石文是真心实意想变成一个好学生的。是啊，“任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。”

风平浪静的时间仅仅过了一个星期，学生们报告丢钱、丢东西的声音开始不绝于耳。作为一名教育者，我知道遇到这类事情不能妄加判断，教育是植根于爱的，哪怕是一个曾经有着各种不好经历的孩子。出现这种道德问题，必须严肃处理，否则于石文、于其他同学都会造成极差的影响。找了个放学的机会，我借口让石文送作业本到办公室，循循善诱半个多小时，他承认这些不好的行为是自己一时糊涂做的，我许诺替他保密，他也保证以后再也不犯类似的错误。

我还在在心底暗自窃喜自己是个“排弹高手”，可是好景不长，接连的两个电话粉碎了我才建立起来的信念。那是一个秋日的午后，正在校门口值日的我接到数学老师的电话，说他在偶然间经过教室里时，发现石文独自一人在翻查别的同学书包。这件事情尚未处理，又接到总务处的电话，说石文中午又在卫生间里搞破坏，真是一波未平，一波又起，我真是迷惘了。我虽知道教育是反复的，但这种反复的节奏还是快到让我心理上有点无法接受。有鉴于此，我首次向校长作了汇报。在我的眼里，周校长不仅是一位教育上的专家，更是一位慈祥的长者，这次与其说是汇报，倒不如说是倾诉与请教。周校长的一句话对处在迷惑中的我有如醍醐灌顶：“一位真正的好老师，不是把一个好学生教成好学生，而是把一个坏学生教成好学生。”一语惊醒梦中人。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”教育应该是一个潜移默化的过程。对石文，我不再给他贴上“坏孩子”的标签，不再用戒备和怀疑的目光去审视他，而用热情和赞美的目光去信任他。行动紧随着态度，我开始转变对他的方式，从放任自流到循循诱导。“雕琢细节的教育是美丽的。”我利用休息时间，先从心灵入手，经常与他谈谈心，让他从心底里去接受我，而不是出于“师道尊严”的外在准则。周校长的话让我成长了很多，老师教的不仅仅是知识，更多的是让学生知道怎样做一个真正意义上健康的人。教育是有心而无痕的，“随风潜入夜，润物细无声。”通过一段时间的引导，石文的不良习惯渐渐收敛了很多。

一次上总结课，调皮的孩子问我：“老师，您爱我们吗？”“爱！”我不假思索地肯定说。“老师，那石文呢？您也爱吗？”一个心细的孩子在众目睽睽之下站出来大声地问道。那一刻，我的心刺痛了，一定是我的语言、行为表现出了对石文的不欣赏，才有今天这一问。石文低着头，红着脸，忐忑不安又可怜巴巴地瞅着我，似乎想知道答案又怕知道答案。我知道他受伤了！我走到他面前，鼓励他看着我的眼睛，真诚地说：“或许，石文同学不是很优秀，但是他在努力在向前走。我知道，他希望在自己前进的路上有我，以及你们的鼓励和支持。”不知何时，教室里响起了热烈的掌声，石文的腰挺直了，目光也变得清澈而坚定了。

从这以后，同学们、老师都对石文伸出援助之手。现在，他在努力地一点点地进步着。从他的变化中，我深切体会到了一名班主任的幸福。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我想，如果我们投向所谓的双差生的目光充满温暖时，那么离真正意义上的教育也就不远了。

泰戈尔说，不是铁器的敲打，是水的载歌载舞把粗糙的石块变成美丽的鹅卵。那么，我愿做载歌载舞的水，在教育这条河流里尽情地欢唱！（本文系安徽省青阳县实验小学教师）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”教育应该是一个潜移默化的过程。对石文，我不再给他贴上“坏孩子”的标签，不再用戒备和怀疑的目光去审视他，而是用热情和赞美的目光去信任他。