小学语文游戏化教学研究

◆韩其福

(山东省临沂市兰山区方城镇中心小学)

一、小学语文游戏化教学实施的现状

1.传统教学观念根深蒂固。由于受传统教学观念的影响，小学教学过程仍然普遍存在“填鸭式”的教学模式，呈现教师讲授知识，学生被动听课，课堂教与学互动少，学生缺乏主动学习的积极性。

2.游戏化教学方法单一。虽然游戏化教学理念已经被大部分教师所接受，但由于教师对游戏化教学本质缺乏深刻的认识，导致在具体实施的过程仅将游戏单一的插入教学课堂，作为调节课堂氛围或吸引注意力的小插曲，虽然一定程度上吸引了学生的注意力，游戏化教学缺乏创新，导致教学内容与游戏相脱节，使学习的注意力仅停留在游戏部分，对教学的促进作用不大。

3.应试教育任务繁重。升学任务是摆在教育面前的一项重要任务和压力，教师为了追求高升学率，在教学过程中不断机械重复的进行应试教学，完成繁重应试教学任务，无闲暇时间进行教学创新，导致小学游戏化教学实施犹如“水中之月、镜中之花”可望而不可及。

二、小学语文游戏化教学的必要性

1.游戏化教学是素质教育的要求。游戏化教学是建立在尊重学生的基础上，实施符合小学生个性的教学方法，不但可以激发学生学习的热情，活跃课堂氛围，使教学内容趣味化、创新化、生活化等更贴近学生的生活和个性，有效提高教学质量。

2.完善学生个性发展。教育即是教书育人，在教学中通过设定与教学有关的游戏或情景，使学生充分参与其中，培养学生分享、表达沟通、互助合作等各方面的能力，不但可以提高学生学习的综合能力，同时促进学生身心健康发展。

3.符合小学生的个性。小学生个性天真烂漫，个性张扬，喜欢玩耍又好动，对游戏充满极大的兴趣。在小学语文教学中实施游戏化教学，符合小学生的年龄个性。通过游戏提高学生参与教学活动的积极性，将学生被动吸收知识转为主动学习，可以有效提高教学的有效性。

三、小学语文游戏化教学的措施

1.深刻把握游戏化教学的本质。小学语文游戏化教学是将语文教学内容和游戏有机结合的新型教学手段，是将教学内容通过游戏的形式教授给学生，达到丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，提高学生综合素质，提高教学质量的目的。

2.丰富教学方法，加强游戏化教学。游戏化教学并非单纯的语文课堂上玩游戏，而是教师利用多种教学手段，创新教学方法，实现学生在快乐轻松的游戏环境下高效学习知识。

3.创造游戏化条件，营造快乐学习氛围。游戏化教学不仅局限于课堂中教学内容与游戏的相互渗透，教师可以通过户外活动，为学生营造出一种和谐、快乐、轻松、自由的学习氛围，提高教学活动学习参与率，充分达到教与学的共同进步。

4.推行竞赛与赞赏结合，激发学生自主学习。小学语文教学课堂上，教师应当创设竞争机制，将学生积极引入比赛的模式，在结合赞赏的手段，激发学生学习的热情，提高学习自主学习的积极性。竞赛永远是激发人类潜能的有效手段，而赞赏是人类最美的语言，小学语文游戏化教学的有效实施，应当结合竞赛和赞赏的双重威力，提高游戏化教学的质量。