浅谈语文自主探究性学习

◆李海峰 王凤杰

(吉林省白城市镇赉县建平乡中心校;吉林省洮南市福顺学校中学部)

《新课程标准》反复强调，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动研究、团结合作、勇于创新的重要途径。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。可见，基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。在进行教学时，要放手让学生自主探究知识，使他们在自动探究过程中真正掌握知识、思想和方法。让学生在有限的时间和空间内尽可能轻松地接受知识、更快地理解知识，并从中建立起科学的思维方式。

一、创设良好的环境，让学生真正成为课堂学习的主人

新课标明确提出:“口语交际是现代公民必备的能力，应培养学生倾听、表达和对应的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”当然，要学生在课堂上敢说、肯说，成为课堂演说的主人，关键要创设良好环境和氛围，进行教学民主，消除学生在课堂上的紧迫感和焦虑感。学生是学习的主人，一切教育活动都离不开学生自主性的发挥。在学习中给予学生充分的“自由选择”的机会，尊重相信学生，使学习活动富有成效。从时间上为学生的主动学习提供条件，改变单调乏味的“独自式”教学。教给学生自主学习的“工具”，使学生的自主学习成为可能。倡导多元的学习见解，教师不以主观意愿强行牵引学生。引导学生对“书本”和“生活”两个世界的沟通，使学生体会到运用知识解决生活问题的乐趣。……