浅谈人文教育在职教体育教学中的渗透

□ 单志刚(南通职业大学技师学院 江苏 南通 226001)

体育教学是职教教学体系的重要部分，在学生的成长过程中有重要意义。目前大多教学活动是室内完成，限制了学生的主观能动性，难以释放自己的心理压力，使得心理束缚大。体育教学可以让学生释放自我，影响学生身心健康。职教体育教学增加人文项目，对于增强学生的综合素质和提高学生的水平有着积极意义。

1、职教体育教学需求的三维导向

1.1、社会需求导向

学校的课程是社会文化，教师的教学内容是人们长时间积累的社会文化。学校课程也受到社会中政治文化与经济文化的影响和制约。学校是社会的组成部分，学生在学校中生活，也是在社会中生活。学生成长经过社会磨练，个人的发展方向和社会发展有着密切联系。职教体育教学应满足社会体育要求，以社会需求为导向。职教院校的体育学习在学校里完成，怎样把学校体育转化为社会体育，让学生在以后的生活中也坚持着体育锻炼，这是对职教体育教学的挑战。为迎接挑战，职教院校必须重视起学生的体育情感，认识到体育教学不仅是增强体质的需要，也是提高学生体育文化素养的需要。社会体育对于职教体育提出新要求，职教院校要建立新的体育教学体系。

1.2、学科需求导向

传统的体育课堂是教师向学生传授知识，大多是篮球、排球等项目的规则和技术。若课程目标确定，学科知识以目标为基础，受到限制。……