竞技与体育教育的审视与践行性思考

黄拥军

（安徽警官职业学院，安徽 合肥 230031）

竞技与体育教育源于美国，是高等教育语境下一种教育理念，也是现代教育思想的一种体现。提起竞技与体育教育，必然要提到社会需求多元化与教育个性化等概念作为前提背景。随着社会民主意识的增强，人们越来越重视对社会事务和政治活动的参予，复合型知识体系将成为人们参与各类事务的通行证。2000年，联合国教科文组织在世界教育大会上提出竞技与体育教育的理念。其思路是：多元化教育应施加给每个社会个体，并由单一的专业知识过渡到多学科专业知识的融合，由专业性“一元制”教育转向竞技、体育教育与专业知识融合为一体的“二元制”教育。同时，通过竞技与体育教育的开展，使大学生关注其他学科知识，加强合作意识。竞技与体育教育将成为人们参与社会和政治变革的一个前提。

一、竞技与体育教育的理念与社会价值

（一）竞技与体育教育的理念

教育是个体逐步实现社会化的必由之路，教育在发展的过程中，不应有类别上的划分，而是针对所有的个体，这正是竞技与体育教育萌生的基本理念，即通过教育培养个体成为社会人，使个体融入社会。从教育发展的角度来说，这是教育制度的进步，有其客观的人文关怀的内涵。当下社会，精英化教育已进入大众化教育领域，“数字化时代”所衍生的学习环境与社会环境，正在给个体以全方位知识的要求，这就需要改变个体专业知识学习的单一性思维。……