本科生导师制度分析

王晓一

(河北联合大学心理学院 河北唐山 063000)

导师制度作为一种教育体制，源于14世纪英国的牛津大学，随后美国的哈佛大学、加拿大的麦吉尔大学、日本的东京大学等世界各大高校纷纷效仿[1]，引进并制定了导师制度，成立相关的机构组织，其最终成为各大高校取得成功不可或缺的一部分。

随着我国高校招生规模的扩大和学生数量的增加，大学生的教学工作日益艰巨，而导师在刚步入大学校园的学生的引导、教育、监督工作中显得尤为重要。从事导师工作，就要做到对学生负责、对自己负责，对社会负责，积极地接触大学生，培养大学生的优良素质，因为导师影响的不仅仅是大学生个人，还有祖国的未来。

1 加强思想交流，密切师生关系

受以往填鸭式教学模式的影响，老师在学生的潜意识里已经被定位成了一个教育者、管理者，不是一个交流者。老师是高高在上的，不可逾越的。学生本有自己的想法与建议，但是终因种种的原因，包括老师管理的学生太多而忽略了自己的感受等因素，使学生不能与老师进行有效地谈话，长此以往，使学生只能被动地听从老师安排，造成老师与学生之间思想情感交流较少，思想互动缺乏，彼此产生了心理鸿沟，从而影响了学生的正常学习和老师的教学进度。导师制度的建立为老师与学生提供了一个现代化的交流平台，每个导师负责指导几个学生的生活与学习工作，这在一定程度上促成师生间的交流频率的提高，达到沟通的目的。……