财经类专业案例研讨模式课程教学运行机制构建研究*

□ 徐喜波 伍 琳 苏 艺

(湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410200)

随着社会的不断发展与进步，对财经类专业学生的职业素质提出了更高的要求。财经类专业课程教学采用案例研讨教学模式，对提高学生职业素质具有实效，如何构建该模式的教学运行机制，笔者根据教学实践，进行了探讨。

一 构建案例研讨教学模式运行机制的意义

案例研讨教学模式，它指的是在实际的课堂教学中，为了帮助学生更好地理解和运用知识，以教学内容相关的案例为依托，由教师来指导学生进行研讨，让学生提出解决案例中各种问题的思路、对策，从而完成教学内容的一种教学模式。构建案例研讨教学模式运行机制具有重要的意义。

(一)有利于适应现代职业教育发展的要求

国家提出了现代职业教育的目标任务:到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。案例研讨教学模式，是一种新型的教学模式，实现了职业案例与教学内容的深度融合，实现了职业工作场景与教学过程的深度结合，是产教深度融合的低成本模式，是富有实效的财经类专业课程教学的模式之一，构建案例研讨教学模式运行机制，能更好地适应现代职业教育的发展。

(二)有利于建立起一种成熟的教学模式

教学的运行，涉及教学管理部门、教学实施单位、教学督导部门、教师等多方教学责任主体，各方主体各自承担不同的教学质量责任和义务。……