基于SWOT分析的高职毕业生创办微小型企业研究

李 宁

(黄冈职业技术学院机电学院，湖北黄冈438002)

由于多种原因，近年来，社会就业压力与日俱增，高职毕业生的就业矛盾不断加剧，迫使众多高职院校对其教学理念及其教学模式实施改革，以“培养学生创新精神，鼓励学生自主创业”的新型教育理念取代传统刻板的教育理念，从而为高职毕业生创造更多的就业机会，扩大高职毕业生的就业面。高职毕业生创办微小型企业有利于全面提高毕业生的创业能力，扩大就业途径，缓解就业压力［1］。

一、高职毕业生创办微小型企业的现状

随着1998年高职院校扩招方针的正式施行，高职毕业生的数量大幅上涨。有关数据显示，2013年我国高职毕业生的人数高达320万人，再加上我国经济状况低迷，社会对人才的需求量不断缩减，导致高职毕业生的就业情况不容乐观。然而，仅仅依靠国家或者政府来缓解就业难的问题是不现实的，必须鼓励并支持高职毕业生开辟多种就业渠道，才能有效地缓解当前社会的就业压力。鼓励高职毕业生创办微小型企业不失为一条重要的途径。

虽然国家和各地出台了一系列扶持政策，但从目前的高职毕业生创办微小型企业情况看，还存在不少问题。

(一)技术含量低

高职院校学生创业的领域多为技术含量低的传统性行业而且成功率低。由于资金问题，大多数毕业生在创业时多数选择启动资金少、易开业、且风险相对较小、较容易操作的传统行业，如加盟店、快递、餐饮、租借、咨询、零售等小行业。这样既可以节约成本，也可以积累经验。

(二)融资渠道少

高职院校毕业生创业企业资金来源，除了依据国家相关政策申请最高5万元的创业贷款外，主要依靠家庭资助和亲戚朋友借款，很少有机会获得风险资金支持。此外，由于创业企业的成熟度普遍不高，所以融资存在更大困难

(三)创业环境不佳

缺乏有针对性的创业环境。虽然国家出台了一系列鼓励高职院校学生自主创业的优惠政策。但是，高职院校学生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序、有针对性的创业环境。与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还不是很完善。在社会关注、资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境甚至家庭支持等各个方面还需进一步完善和健全。

(四)创业经验少

首先，市场经验不足。许多学生在设计产品开发项目时并不了解市场上的需求，或者主观臆断市场需求，或者闷起头来一味地搞技术;他们通常难以得到第一手的市场信息，也就无从分析市场未来的发展方向，同时他们往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得很多下大力气研制的产品找不到买家，错过了商业机会，甚至导致失败。其次，社会经验不足。高职院校学生社会经验的不足，常常使他们在刚开始创业时盲目乐观，看到的都是成功的例子，而对于创业过程中会遇到的失败却没有充足的心理准备。一旦在创业中遇到挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然。

二、高职毕业生自主创业状况不容乐观的主要原因

(一)学生创业精神缺乏

创业精神是指学生的创业意念和创业心理素质。高职毕业生缺乏创业精神是影响高职毕业生创业现状的主观原因。在我国高职院校中不难看到这样一种现象:高职学生对于自主创业活动参与积极性不高，缺乏创业精神。

(二)学校创业教育缺失

在我国，只有极少数的高职院校开设了创业指导课程。大多数的高职院校将教育重点放在学生专业技能的训练上，即使开展创业教育或者开设创业指导课程的高职院校，也存在创业指导的缺失和课堂局限性等问题，这些问题与创业指导课程的设立目的相背离。加上高职学校的创业指导师资队伍缺乏专业创业理论知识和实际创业经验等原因，影响高职毕业生的创业教学效果，无法达到创业教学目的。

(三)社会创业保障缺位

高职毕业生缺乏工作经验和经济能力，自主创业对于他们来说绝非易事。虽然我国出台了高职毕业生自主创业扶持的相关政策，但由于种种原因，政策的落实效果并不明显。有些地方政府缺乏有序的政策运作制度，政策的办理流程过于复杂，在各种创业困难面前，高职学生放弃选择自主创业。

三、高职毕业生创办微小型企业的SWOT分析

SWOT即为斯沃特分析法(又名，态势分析法)。SWOT分析法是美国管理学教韦里克，于1992年首次提出的一种有效分析研究某一群体或单位实际状况的分析方法［2］。其主要内容依次包括优势分析(strengths analysis)、劣势分析(weaknesses analysis)、机会分析(opportunities analysis)以及威胁分析(threats analysis)。通过对高职毕业生进行自身优势、劣势、机会及威胁等四个方面的自主创业影响因素分析，使其能够更充分地认识到自身的优缺点，并在创办微小型企业的过程中发挥自身的优点，克服自身的缺点，进行准确定位、决策。

(一)优势分析(strengths analysis)

由于自主创业从某种意思上来说属于一项具有一定风险的投资，高职毕业生成功创办微小型企业，除了要具有极大的热情与动力之外，还应当具有承受风险的坚韧精神与乐观心理。高职毕业生是一个拥有一定理论知识层面的年轻群体，还是一个具有蓬勃朝气、活跃思维、激昂动力以及挑战精神的强大群体，他们对未来充满着希望，敢于尝试与挑战，并且能够在不断挫败的过程中反省自我、总结经验、汲取教训。因此，高职毕业生拥有创业者所必须具备的精神素养。与此同时，高职毕业生从学校里获取了丰富的理论知识以及众多当下先进的新科技与高科技，能够通过充分利用其自身的能动性及主观性去适应新事物，并给出自己的独到见解。也就是说，当代高职毕业生勇于质疑传统的创业理念和创业模式，勇于改变现状，也正是由于他们的这种创新精神为其成功创业增添了源源不断的动力，奠定了坚实的精神基础［3］。此外，高职毕业生能够在创办微小型企业的过程中有效地运用所学知识，通过理论与实践相结合来提高自身的创业能力。并且，高职毕业生还能够通过创办微小型企业来实现梦想，证实自我的人生价值。所以说，高职毕业生比其他社会群体更具有创业优势。

(二)劣势分析(weaknesses analysis)

据调查，高职毕业生创办微小型企业的成功几率严重落后于社会各群体的平均值。这就表明了高职毕业生在创办微小型企业上处于相对劣势的地位。具体原因如下有四个方面:一是高职毕业生的心理素质较差，在创办微小型企业的过程中存在盲目跟风的情况，没有做好抵抗压力与难题的心理准备。二是高职毕业生缺乏扎实的专业基础以及必要的创业经验，无法快速适应创业理念与创业实践之间的结合及衔接。三是高职毕业生不具备吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。四是大部分高职毕业生的竞争意识不足，过分地满足于自身的专业技能，而缺乏对产品营销市场的关注与结合。

(三)机会分析(opportunities analysis)

社会经济的全球化发展以及新科技革命的不断开展，带来了社会产业结构的巨大变革，同时也为当代高职毕业生的自主创业创造了更多的机会。首先，开放型社会市场经济环境为高职毕业生创办微小型企业创造了有利的外部条件。国家政府也为此颁布了许多相关政策、制度来为高职毕业生创办微小型企业提供政策扶持，部分地方政府结合自身的经济产业结构的特点来制订创业政策，以更好的鼓励高职毕业生进行自主创业。其次，在各个宣传媒介的共同作用下，高职毕业生的自主创业得到了很好的舆论效果。与此同时，各高职院校也加大了对高职毕业生创业精神及创业能力的培养力度。再次，我国产业经济结构的大变革与调整为高职毕业生创办微小型企业提供了难得的好机会。由于国家提倡大力发展高新科技产业，而高职毕业生所创办的微小型企业多为新兴科技产业，因此，能够得到国家政府的大力支持与扶植。

(四)威胁分析(threats analysis)

高职毕业生创办微小型企业虽然获得了更多良好的外部机会，但同时也存在着各种不良因素带来的威胁［4］。其一，行业竞争及创业竞争压力。也就是说，进入行业前必定会遭受同行的阻挠与排斥，并且这些创业者早已在社会上磨练打拼，具有一定的社会经验、经济基础以及市场占有量，这都会给高职毕业生的成功创业构成一定的威胁。其二，家庭压力及心理压力。家庭对高职毕业生均寄以厚望，希望其工作稳定，顺利，无需承担创业带来的风险;而且高职毕业生其本身缺乏一定的社会历练，对困难与挫败的承受能力欠缺，这将会严重威胁其成功创业。其三，高职院校对高职毕业生缺乏创业指导。大部分高职院校仅仅注重专业知识的传授而不去培养学生的创新精神，也就是说，众多高职院校培养的是学术人才，其缺乏一定的实践与创业能力，无法满足社会对综合型创业人才的需求。

四、对高职毕业生创办微小企业的建议

高职毕业生的就业问题不仅影响着国家社会经济的发展大计，而且影响着社会的稳定与安宁。因此，国家政府、毕业生以及高职院校应当共同为高职毕业生创办微小型企业贡献力量［5］。

(一)正确认识自我，做好创业准备

从高职毕业生的自身出发，首先要通过进行自我探索来认清自己，对自己进行准确的定位。同时，高职毕业生还可以采用自我反省、职业测评、对比定位等多种形式准确的分析研究自身的优劣势，积极参与各种社会实践活动来提高自身的社会适应能力，并通过结合自身的特长、性格、兴趣爱好等个人品质，针对社会所创造的创业机会，慎选创业方向及路径，制定科学合理的创业目标。

(二)掌握专业知识，勇于实践探索

不同的行业的创业需要各种不同的知识与技能，因此，高职毕业生在创办微小型企业时不仅要根据创办行业的实际需要，掌握必须的专业知识，而且还需要不断地拓宽知识面，积累实践经验。所以，高职毕业生在毕业之前应当通过参加社会实践来探索职业，或者在毕业之后先在所创办行业从事工作，充分了解该行业的市场运作状况，掌握该行业的具体实情与行业特性，适应市场需求，积累社会经验，锻炼经营能力，并建立自己的人脉网，打好经济基础等等。总而言之，高职毕业生在创办微小型企业之前必须进行职业探索，充分做好创业准备，才能确保成功创业。

(三)利用有利因素，抓住有利机会

高职毕业生要利用好各方面的有利因素，比如利用政府对高职毕业生自主创业的各项优惠制度(征地、税收与融资等)，利用学校为高职毕业生所搭建的企业桥梁，利用家庭的帮助，准确地选择所创办的微小型企业的项目类型，组建优秀的创业队伍进行成功创业。

(四)克服不利因素，削弱各种威胁

当前，我国高职毕业生创办微小型企业的环境并不理想，毕业生自主创业属于社会的新课题，还处于一个发展的初步阶段，需要不断地探索与完善。并且，高职院校对毕业生的创业培养还不够重视。所以，高职毕业生不能依赖政府与学校对自身创业的支持与扶植，而是要积极主动的发挥自己的主观能动性，参与各种社会实践活动与创业讲座，积累社会经验，提高创业能力，削减各种不利因素对自身创业构成的威胁。

(五)努力提高自我，培养创新精神

高职毕业生想要在创办微小型企业的过程中取得最后的胜利，关键还是在于通过坚持不懈的努力奋斗不断提高自我，培养创新精神。另外，高职毕业生还应当着眼实际、脚踏实地，不断学习新知识新技术并做到学以致用，充分把握好机遇，有效削减威胁，发挥优势、避开劣势，科学地开展创业活动。

四、结论

通过对高职毕业生创办微小型企业的SWOT分析可知，高职毕业生创办微小型企业具有一定的优势且拥有良好的机会，但同时也存在着一定的劣势与威胁。因此，高职毕业生在进行自主创业的过程中，应当根据不同的创业形势与环境，认清自我、准确定位，提高创业能力，培养创新精神，确保创业活动的成功开展。

［1］吴学安.该为学子补上“创业”这一课［J］.中国大学生就业，2012(3):63－71.

［2］裴园园.大学生创业的SWOT分析及对策探究［J］.佳木斯教育学院学报，2012(08):413－414.

［3］胡鹏，徐岸柳.我国大学生自主创业的SWOT分析及策略研究［J］.中国电力教育，2009(4):74－75.

［4］郭利平.基于SWOT分析的大学生就业选择和战略思考［J］.牡丹江师范学院学报(哲学版)，2011(3):316－317.

［5］高银荣.高职毕业生自主创业的SWOT分析［J］.吉首大学学报(社会科学版)，2012，11(6):145－147.