如何培养初中生的实验观察探究能力

■文/施 杰

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,化学是一门以实验为基础的自然科学，它是在大量的实验和生活实践中总结出来的，并且与现代科学技术有着密不可分的联系。在实验中对学生观察、探究能力的培养是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。因此如何引导学生进行科学观察，如何提高实验教学的有效性，我认为从以下几个方面探讨：

一、实验观察探究能力的基本内容

学生的实验观察探究能力，主要包括以下几方面内容：

1.观察探究的目的性。课堂的观察，有三个要素是十分重要的：观察的意识、观察的角度、观察的方法。即要明确观察的对象、条件和要求。为使实验达到预期的目的，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现的化学现象等等。解决实际问题的是什么，探索书中的知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。目的明确，是实验成功的前题。要做到心中有数，减少观察、探究的盲目性。

2.观察探究的条理性。观察时要遵循合理顺序，要教会学生掌握观察的程序，为使观察具有条理性，必须选定观察对象，确定观察内容，安排观察步骤，选定观察方法，做到观而有“法”，察而有“序”。按照某一先后顺序或位置的前后顺序进行观察、探究，这样才不至于漏掉实质性的实验现象。

3.观察探究的敏锐性。在指导学生观察时，要指导学生明确观察目的，抓住观察重点，对观察到的现象迅速做出整理，为探究作准备。……