正确认识学校体育的功能价值

■施峻峰

加强学校体育工作是促进学校回归育人本原、促进学生全面发展的重要途径，要通过学校体育活动使学生强健体魄、健全人格，养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。笔者深刻认识到，在加强学校体育工作促进学生强健体魄的同时，还要重视对学生社会意识的培养，科学审视学校体育的育人功能。

一方面，要让更多人正确认识和了解学校体育的概念和功能价值：学校体育活动是德智体美“四育融合”中的重要组成部分。学校体育和争金夺银的竞技体育是有本质区别的，要帮助更多人厘清学校体育与竞技体育的功能区分，帮助他们深刻认识到，学校体育是未来生活的一种学习与体验，是健康一生的有力保障。同时，要通过媒体、学校、教师等多种渠道的宣传，驳斥“参与体育活动会影响文化课学习”“热衷体育运动者都是学习不好的学生”等谬论，帮助全社会正确地理解学校体育概念与课程理念。作为学校体育工作者，有义务大力宣传“学校体育工作是促进学校回归育人本原、促进学生全面发展的重要途径”，用自己的行动逐步改变大家对学校体育的偏见与认识误区。

另一方面，作为学校体育教学的各级管理部门与管理者，要正确认识与理解学校体育，切实认识到学校体育是教育的重要组成部分，学校体育活动是促进学生全面发展的重要途径。要强调教育的法制观念，在学校工作中依法开展学校体育，建立指导、评价、监督的长效机制。要确保体育课堂教学质量，提供学生喜欢的体育教学内容；要将体质健康与参与体育教学活动有机结合，完善学生参与体育课堂教学的日常成绩管理，进行科学的学业评价；要提供学校体育工作开展的法律保障，克服学校在体育社团组建、各类运动队（俱乐部）开设的随意性；要确保体育教师同工同酬，解除他们的后顾之忧；要有效保障学校开展体育活动的经费，避免被随意挪用挤占；要设立学生参与活动中意外受伤的职责认定与保险机制。

作为学校体育的工作者，应该在确立自我职业自信心时，树立为人师表和授人以渔的责任意识，积极参与到学校的各类体育活动中，为即将到来的体育教学改革做好自身的专业准备。

（摘自2014年8月5日上海教育新闻网）