课程整合，语文课改新热点

卢绪任

【摘要】课程标准明确指出，初中语文学科性质在于其基础的工具性，强大的人文性，有别于其他理性学科呈逻辑性的线性知识。语文知识呈一定的厚度积累，需要我们立足课堂，延伸课下，联系生活，无限整合课程资源，拓展语文范畴，构建绿色的生态课堂。作为一名课程改革时代背景下的语文教师，我们不仅需要加强初中阶段各个学科间的知识整合，还需要有效挖掘语文教材中的各种学习素材，加以整合利用，激发学生的学习兴趣，点燃这一课改行进中的新热点。多年来，笔者在这一方面进行了积极的实践与研究，并取得了一些经验与成果。下面，我就结合自己的教学实践，从现代文阅读与文言文教学的整合、阅读教学与综合性学习的整合、阅读教学与写作教学的整合几个方面展开论述，不甚成熟，还望大家给予指点。

【关键词】初中语文；课程整合；教学策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

长期以来，语文课堂一直都处于相对封闭的课程体系当中，教师拘泥于现有的教参资料与课前设计，在教学过程中按部就班、一成不变，缺乏一定的课程整合意识。久而久之，本应是一股汩汩流淌的语文之河，变成了一潭死水，不仅严重抑制了学生的学习兴趣，更与课程改革培养学生的创新意识、语文素养的初衷背道而驰。下面，笔者就自己在教学过程中课程整合的点滴做法与大家共享一二，望抛砖引玉，点燃这一课程改革新热点。

一、古今整合，让文言文教学焕发时代的活力