小学作文教学的策略

张峰峻

【摘要】关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的是应用，自能成文，不待教师改。教师之训练做到这一点，乃为教学之成功也。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以及学生具有自己会写的本领。

【关键词】提高；兴趣；能力；积累素材；作文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生在习作时，大都愁容满面，无从下笔，觉得无话可说，即使下笔去写，也是空话连篇，有的则是记流水账，艰难到了极点。作为小学语文教师，看在眼里急在心里，本人觉得要从培养学生适应社会发展需求的写作能力出发，增强学生学习的趣味性，激发学生的积极性、自觉性和创造性；引导学生养成注意观察、善于思考、勤于动笔的习惯；不拘形式随心所欲地将自己看到的、听到的、想到的写出来。

目前小学作文教学还存在不少问题，学生作文内容空洞，言之无物，学生怕作文，老师叫头疼，这就是一些较为突出的问题。造成这些问题的原因，主要在小学作文教学过程中存在“两重两轻”的现象，主要是：1.重模仿，轻创作；2.重数量，轻质量。并且，小学生作文时常常会遇到“三难”的拦路虎：开头难、结尾难、过渡难。针对目前小学作文中的种种困难和问题，我粗浅地谈几点在小学作文教学中的策略：

一、创设氛围 激发兴趣

心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。……