以经济学内容为依托的ESAP教学需求调查研究

王淳

【摘要】“以内容为依托”已成为ESAP教学界广泛认可的模式和理念，内容教学与语言教学如何有机结合成为学界关注的重要议题，本文基于以学习者为中心的需求分析框架，以某财经外语类大学商务英语专业课程《经济学原理（英）》为基础，对ESAP需求进行调查分析，以期为ESAP教学实践提供经验证据。

【关键词】经济学内容 依托 ESAP教学 需求分析

【基金项目】教育部人文社会科学研究青年基金项目“ESP教学视阈下专业敏感度与学术语言运用能力的实证研究”（批准号：10YJC740094）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0028-03

一、引言

与日俱增的学术活动对专门学术用途英语（ESAP）教学提出了新要求，即关注学习者运用英语从事学术互动的能力。许多英语国家高校积极探索“通过专业内容学习学术语言”的教学模式，即英语教师和专业课教师合作设计教学大纲和计划，学生接触真实的专业课教材，参与课堂讲授与讨论，并参加面向特定专业课程设计的同步学术语言辅导课程，以克服原有学习风格和文化差异，发展必要的概念建构能力和策略，以便融入新的学术话语环境。在我国，“以内容为依托”（CBI）已成为ESAP教学界广泛认可的模式和理念。内容教学与语言教学如何有机结合成为学界关注的重要议题，仍需要系统性的研究投入和实践摸索，以便为教学实践提供经验证据。

二、基本概念框架

根据ESP教学的相关理论，ESP教学理念主要是基于“特定需求”，通过教学内容、环境、方法等一系列干预，解决语言教学如何与特定内容相结合的问题。……