找寻通往彩虹的路

庄丰石

在影片即将进入尾声的那一幕是最感人的：

当马修老师被校长叫到办公室通知他被解雇并责令他不得再与他班中的孩子再见一面时，他孤零零一个人拎了手提箱走出大门，没有告别，没有依恋的眼神。然而当他走过转角，在教室下方的地面上，满是一只只飞舞而下的纸飞机，上面写着孩子们对马修老师无尽的依恋之情，而且，还有更多的纸飞机从教室的窗口飞出，在空中舞动；继而又是一双双小手齐刷刷地挥动着，向马修先生告别。

此时此刻的马修先生完全被感动了，“那一刻，我感觉愉快与乐观都在我心里奔腾着……”尽管遭到了那位暴戾、自私、冷漠的拉桑校长的不公正待遇，但这一刻，他感到自己的付出终于得到了孩子们的认可，他的付出改变了孩子们，他怎能不为之而感到心潮起伏呢？

而此时此刻作为观众的我们，又何尝不是为马修先生的真心付出，为孩子们的彻底改变而感到心潮澎湃呢？

故事是从马修先生，这位默默无闻的音乐家，来到这所被称为“池塘之底”的少年寄宿学校之后开始的。正如它的名字一样，学校拥有阴森古旧的建筑、笨重重叠的大门、灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。来这里的孩子们都是所谓的问题少年或是那些失怙的孩童，他们除了成天的恶作剧，惹事生非之外，似乎没有其他的生活内容。而以拉桑校长为首的管理者也只信奉一条“教育真理”，即“行动—反应”，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。