综合性大学办教师教育：师范性和学术性从对立走向融合

贺 菲

（四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000）

自2000年北京大学成立教育学院以来，综合性大学创办教师教育已成为我国教师教育从传统走向现代的新趋势，越来越多的综合性大学开始开办教师教育。鉴于国内开办教师教育的综合性大学类型多样，模式各异。学术界对综合性大学开办教师教育的优劣始终争论不休，其中“学术性”与“师范性”仍是争论的焦点。

一、综合性大学办教师教育的背景及现状

综合性大学是相对于理工、师范、农林、艺术等专业性院校来说开设了文、理、工、农、医、艺术等绝大多数学科门类，而且学科门类发展相对较为均衡的大学。根据教育部的统计，目前我国共有533所综合性大学。［1］

（一）综合性大学办教师教育的背景。

纵观世界教育发展的历程，经历了一个由“封闭式的教师教育”向“开放式的教师教育”转变的过程。以美国为例，1823年在佛蒙特康克德市创办的私立中等师范班标志着美国师范教育的开始。19世纪末中等师范教育体系基本形成，至20世纪40年代，美国高等师范教育体系基本形成。二战后，随着美国教育的迅速发展和对教师教育质量要求的提高，其教师教育体系逐步转为“开放式”。至20世纪60年代，1200所肩负教师教育任务的大学和学院中，单一性师范院校只剩50多所，到20世纪80年代，94.7％的中小学老师由综合性大学的教育学院或文理学院开设的专业课予以培养。［2］目前基本形成一个相对开方式的教师教育培养体系。所有教师教育都由综合性大学承担，教师培养趋于高层次化，这种特点应该说基本反映了世界教师教育发展的大势。……