农村初中学校地理探究式教学实施策略探析

裴治理

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，应积极创新改革传统的教学理念，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，强调学生的实践动手操作能力，增强学生的自主探究精神以及自主创新意识，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的综合应用能力。探究式教学模式可以为学生提供特定的教学情境，引导学生积极发现地理相关的问题，并结合自己所学的知识进行深入的分析、研究，最终解决问题。探究式教学模式对于培养初中学生的自主创新意识以及综合实践能力具有极其重要的现实意义，广大农村教师应立足于农村地区的实际情况，积极转变传统的教学理念，积极引入探究式教学理念，立足于农村自然的乡土环境，全面开展有效的探究式教学。

一、转变传统的地理教学理念

由于受多方面条件的限制，探究式教学在我国农村地区的实施存在诸多阻碍，其中最大的阻碍就是学校管理者的思想观念比较传统、落后。初中地理教学的主要目标为：能够让学生熟练掌握地理学科的基本知识，并在此基础上发展地理的基本技能，了解地理自然环境与发展之间的问题，让学生具备初步的地理科学素养以及人文素养，培养学生爱国、爱家乡的思想情感。然而很多农村学校领导者及教师并没有正确认识到初中地理教学的价值及其功能，认为地理只不过就是记忆、了解一些国家、地区、城市、山河、道路、物产等知识的学科，对于学生的升学并没有很大帮助，也不能用于土地种植、发家致富。……