小学低年级识字教学探究

张青英

摘 要： 小学低年级阶段要培养学生的识字兴趣，正确引导，使学生乐于识字、学会识字。作者结合教学实践，归纳出如下几种方法：易生为师法、掌握规律法、形象记忆法、总结记录法和复习巩固法等。

关键词： 小学低段 识字教学 学习效率

识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生识字的总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1800个、学会1200个，因此在低年级阶段，教师应努力培养学生识字兴趣，正确引导，使学生乐于识字、学会识字。

一、采用多种途径，让学生“乐”学

低年级学生年龄小，有意注意持续时间短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生兴趣就显得尤为重要。通常做法如下：

1.营造轻松愉快的课堂氛围

要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此，建立民主平等和谐的师生关系至关重要。在以往的课堂教学中，教师总凌驾于学生之上，动辄发号施令，指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，造成课堂出现“这里的黎明静悄悄”的局面。教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。实践证明，在这种气氛下学习，学生兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。

2.采用直观教具和现代化的教学手段

低年级学生抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。……