参与型管理：高校贫困生帮扶模式的实践与思考
——以宁波大红鹰学院为例

蒋珊珊，章雪颖

（宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175）

参与型管理：高校贫困生帮扶模式的实践与思考
——以宁波大红鹰学院为例

蒋珊珊，章雪颖

（宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175）

近年来，我国高等教育资助工作持续推进，经费投入及资助规模不断扩大，资助理念不断提升。参与型的帮扶模式关注高校家庭经济困难生的全面发现，体现了从保障性资助到发展性资助的理念。本文以宁波大红鹰学院为例，分析参与型管理在贫困生帮扶工作中的启示。

参与型；贫困生；帮扶模式

一、现状

高校帮困助学工作是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措，是党和国家为实现教育优先发展的重大战略，也是高校学生管理工作的一项重要内容。胡锦涛同志在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”高校经济困难生问题不仅仅是学生个人的问题，更是一个事关教育公平的问题，影响到高校稳定和和谐，乃至国家发展与社会和谐。

近年来，随着新的资助政策体系全部落实到位，高校资助工作的不断深入，家庭经济困难学生基本生活的物质需求得以保障后，学生个性需求、和自我实现等发展性需求逐渐呈现出来。因此，高校帮困助学工作对于家庭经济困难学生的帮扶已经不仅是使其“有学上”，而是转向如何让他们“上好学”的新阶段。

1.提升资助工作理念。传统的贫困生帮扶模式的基本目标是缓解乃至解决贫困学生就学期间的经济问题，但是