试论高职教育教学成果形成的影响因素及模型构建

胡方霞

摘要：随着高等职业教育改革力度加大，高职教育教学成果建设的重要性日益彰显。基于以上背景，从内涵分析着手，解析了影响高职教育教学成果形成的因素：教育教学方案内在属性、学校环境因素和培育措施，并构建了理论模型，以期为促成成果的培育管理提供理论指导。

关键词：高职教育教学成果；影响因素；模型构建

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）07-0032-02

一、高职教育教学成果的内涵

经过30余年的发展，高职教育教学成果日益丰富，成果建设的重要性越来越受到重视，2014年教育部首次将高等职业教育教学成果归入职业教育大类进行奖励。根据教育部《2014年职业教育国家级教学成果奖评审工作安排》，高等职业教育教学成果主要包括以下三个方面具有创新性和推广价值的成果：（1）在转变教育思想、更新教育观念，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，加强和改进公共基础课教学，推进专业建设和课程改革，改进教学方法、推进信息化教学等方面。（2）在组织教学工作、推动教学改革及教学科学管理，加强教学基本建设，改革教学质量评价模式等方面。（3）在改革人才培养模式，推进产教融合、校企合作，增强学生就业和创业能力，促进教育教学与行业企业实际需求相吻合等方面。

二、高职教育教学成果形成的影响因素

（一）教育教学方案自身因素

教学成果内涵属性决定了不是所有教育教学活动都能产生教学成果。吴旭平等研究者认为[1]，教育教学方案须具有价值性、可衡量性、教育性、实践性、科学性、可推广性等特征，对于优秀教学成果还需具有独创性、新颖性、实用性、高效性等要求。……