中学生物如何构建高效课堂

黄继顺

【摘 要】中学生物教学是一门重要的学科，在高考综合科中占有一定的比例分数，然而，由于教师教学水平、教学方法和中学生自身等方面因素，生物课堂教学效果一直不尽人意，本文从三个方面分析了中学生物课堂教学效果差的原因，提出了解决办法，仅供参考。

【关键词】中学；生物；课堂教学；高效

近年来，国家教委对新课程改革不断深入推行，如何提高课堂教学质量，充分合理利用好有限的45分钟，一直是教学中研究的重点课题，生物教学从副课变为主课，它的重视程度越来越受人们关注，近几年已经列为必备考查科目，如何提高中学生物课堂高效性，能够在课堂上掌握应知应会的知识，也成为重点研究课题之一。

一、中学生物课堂教学效果差的原因

一是教师因素。中学生物课堂教学，教师起着举足轻重的作用，教学质量的高低，很大程度地取决于教师的教学水平和个人魅力，调查表明，当前中学生物课堂教学质量较低主要原因还是教师自身原因，教师的教学水平、方式方法和教师个人能力、个人魅力都有直接的关系；二是教学方法因素。传统的应试教育教学方法，教师是课堂的主体，教师教学方法就是直接灌输，这种教学方法不能激发学生学习欲望和兴趣，已经达不到课堂教学要求，教学方法单一、简单化也是生物课堂教学效果差的主要症结；三是学生自身因素。由于中学生年龄正处于生理叛逆期，感性认识大于理性认识，加上家长期望值大、学习任务重、放学后各种补课和辅导，造成学生压力非常大，课堂上注意力不集中，这都影响课堂教学效果。……