清末民国时期江苏地区中小学数学教科书与教学史论

汤雪峰

世纪百年，见证了我国数学课程从牙牙学语、蹒跚学步走向独立言说、自主行进的曲折历程。历史给人以经验，给人以教训，给人以启迪。清末民国时期江苏地区的数学教科书与数学教学的发展对于全国数学教育发展产生了积极而深远的影响。这里试图通过对清末民国时期江苏地区的中小学数学教科书编纂与数学教学情况的理性审视，以梳理过去、明晰走向，为“苏派”数学教科书建设与数学教学研究提供历史基础与思想基础。

一、主要背景

1.本研究关注的时间跨度为1902年至1949年，共近50年。1902年8月15日，清政府公布了张百熙拟定的一系列“学堂章程”，即《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。这是中国近代教育史上第一个法定的学制，虽由于清政府内部对该章程意见不统一，使得这个学制未能付诸实施，却奠定了中国近代新式教育的基础，新式教科书应运而生。以1949年作为终点，则是因为我们对于新中国成立前的近现代数学课程与教学的研究比较缺乏。

2.根据一些标志性历史事件并结合数学教育自身发展的特点，我们将清末民国时期江苏数学教科书和教学发展演变划分为四个阶段：①草创时期（1902-1911）；②因袭时期（1912-1919）；③改造时期（1919-1928）；④革新时期（1928-1949）。以上各阶段的主要教育背景如下。

草创时期：我国在实施“教育新政”的历史背景下积极向西洋（欧美）、东洋（日本）学习，进行了有效的实地考察，并翻译了大量学术专著及教科书；最后又结合我国实际，颁布了我们自己的学堂章程，自编了大量教科书和相关教学法专著，初步形成了我国近代课程特色。……