多媒体技术在语文教学应用中的弊端及避免的措施

戴宏涛

摘 要：多媒体技术已日渐取代传统教学手法被广泛运用于语文课堂教学之中，这种教学技术在给我们带来众多惊喜的同时也由于被过滥使用而日渐凸显了一些弊端，本文旨在提醒语文教师的高度重视这些弊端并力求在教学实践中予以革除。

关键词：多媒体 语文 教学 弊端 改进

多媒体教学是指在教学过程中，根据教材的特点和实际需要，合理选择和运用现代教学媒体完成教学目标的教学过程。多媒体技术走入语文课堂，在营造教学情境、渲染课堂氛围、拓展学生思维、增大课堂容量等方面显示出巨大优势，因此，多媒体技术已日渐取代传统教学手法被广泛运用于语文课堂教学之中。但是，当声光和影像完全取代了粉笔和黑板之后，有很多问题是值得我们重新反思的，因为不管是什么教学手段，一旦成为了取代一切的唯一手段，那么其弊端也必将凸显出来，并可能成为课堂教学的绊脚石，那么，我们需要以怎样的眼光重新审视语文课堂中的多媒体技术的运用呢？有哪些潜在的弊端值得我们警惕并需要避免呢？笔者将究这些问题做些浅显的探讨。

多媒体教学有哪些弊端需要引起我们的重视？

一、粉笔板书的传统优势被忽视

“三尺讲台，一支粉笔”是过去对教师课堂形象的经典描述，随着多媒体技术的运用，课堂板书日渐稀少，教师更习惯直接用多媒体展示“板书”，这种多媒体教学过程虽然很简便、快速，但是粉笔板书的缺失还是会让我们的语文课堂失去了极为重要的一环，那就是课堂生成的匮乏。……