拿什么帮助你，我的英语学困生

罗良满

摘 要：本文分析英语学困生产生的原因，旨在通过创建学习平台、创造语言环境，弥补先天不足、找到学习的理由，激发学习动机、增加交流应用的频度，帮助英语学困生培养学习英语的兴趣，增强学习目的性，提高他们的英语水平，同时为教研教改提出新的思路。

关键词：学困生 语言环境 小组合作 学习动力

一、英语学困生产生的原因

1.学英语，我们先天不足——缺少语言环境

英语是一门语言学科，现代语言学研究成果表明，学习语言的规律是：语言输入是语言表达能力的先决条件。在母语国家，听写是语言输入的第一来源。可是，我们的学生生在农村，长在田野，这里没有英语的声音输入，没有英文的图画刺激，于是产生了许多“营养不良”的学生——英语学困生。

2.学英语，我们不用——缺少动力目标

如果语言环境先天不足，产生了英语学困生，那么，后天的无动力，又让学困生们在学习英语的道路上举步维艰。我们这里广为流传一句话“不出国门，不学英文”，无动力状态下的英语课，成了许多学生的“睡觉课”。这也为学困生们的不学、懒学找了最好的理由。

3.学英语，我们不会——缺少科学的方法

学困生们都有一个通病，课前不预习，课上不听讲，课后不复习。所谓学习英语，就是机械地背几个单词、几组短语、几段话，缺少科学的方法。学困生们也看不到进步的可能，于是，又为自己找了借口，更加适应了自己是个学困生。

“先天不足，后学无用”，再说“也不会学”“也不好学”，于是学困生越来越多，大大影响了农村学生英语的整体素质。……