尊重学生主体地位 促进学生素质发展

张子俊

摘要：小学教学要推进素质教育，应该全面落实在各科教学中，有一定的可操作性，多提供“说”的机会，让学生自己讲解课堂教学。毕竟是学生“学”，如果只是教师“讲”，学生就始终处于“听”的被动地位。教师的主导与学生的主体是辩证统一的关系，教师的主导是为建构学生的主体服务的，学生主体的形式与发展又离不开教师主导的发挥，充分发挥学生的主体作用，发掘学生的聪明才智，培养学生的数学素质。

关键词：教育改革；素质教育；主体作用；小学数学

中图分类号：G623.68 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0228-02

随着科学技术的飞跃发展、新课改的实施，教师的教学观念应从“如何教给学生知识”向“如何让学生学会学习”转变，学生的学习观念应从“要我学”向“我要学”转变。教学实践表明：要推进素质教育，就必须在数学课堂教学中促进学生个性发展，充分发挥学生的主体性，这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。那么，如何尊重学生的主体地位，促进学生的素质发展呢？

一、开放课堂结构，开发学习能力

《数学课程标准》提出：“数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者。”因此，在课堂教学中应注重把课本上的感知内容，联系学生的生活实际，要使学生能够利用已有的知识，贴近学生的最近发展区。在课堂教学中应尊重学生自我发现的方法，不一定要求他们依照教师的方法，应该鼓励学生探究和发现新的方法，表扬学生的创意，允许辩论的存在，鼓励学生发表自己的意见，哪怕不是十分准确，也要让学生敢说。……