如何提高高校男生健美操学习的兴趣

韩江华

(山东财经大学体育学院 山东济南 250014)

如何提高高校男生健美操学习的兴趣

韩江华

(山东财经大学体育学院 山东济南 250014)

健美操是一项具有时代特征的运动项目,在学校体育教学中占有重要的地位,受到越来越多学生的欢迎与喜爱,尤其给在高校校园注入了无限的生机与活力。笔者通过十余年的教学发现:男生对健美操学习的爱好程度普遍不如女生,本文就如何引导和提高大学男生对健美操学习的兴趣进行研究,从而促进学生的全面发展,为健美操的普及和发展奠定基础。

健美操 男生 兴趣

健美操是在音乐的伴奏下运用各种不同类型的操化动作,融体操、音乐、舞蹈为一体的运动项目,具有一般体育活动共有的锻炼身体、增进健康、增强体质的作用外,还能改善体形体态,提高韵律及身体协调性,陶冶情操等作用,因此吸引了大批的健身爱好者。

随着体育课程的改革以及党的教育方针的贯彻,健美操走进了学校的体育课堂,并成为主要的教学项目,在高校体育教学中尤为突出,也深受学生的青睐。笔者通过走访及调查发现:健美操项目在山东省乃至全国学校体育教育中占有的地位越来越重要。但健美操课几乎成了女生的“专利”,男生寥寥无几,课外活动健美操锻炼也主要以女生为主,原因是多方面的。

俗话说:“兴趣是最好的老师”,是成功的首要条件。要想让男生喜欢与从事健美操运动,就要从培养学生的兴趣开始,找出影响高校男生健美操兴趣的主要原因,提出提高高校男生健美操学习兴趣的方法,以推动健美操项目在高校的开展。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以山东财经大学2013级和2014级的会计学院、财政金融学院、国际贸易学院、工商管理学院的在校本科男生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

收集查阅相关资料,为本文研究提供依据。

1.2.2 问卷调查法

随机对本校2012级和2013级的会计学院、财政金融学院、国际贸易学院、工商管理学院在校本科男生发放问卷,共发放问卷320份,回收305份,有效问卷300份,回收率95.3%,有效率93.8%。

表1 男生对健美操的基本概念认识情况

表2 高校男生对自身条件的自我评定

表3 学习健美操的自信程度表

1.2.3 数据统计法

运用Excel2007对信度、效度与回收的问卷进行了数理统计。

1.2.4 访谈法

对山东省健美操专家以及高校健美操教师进行了访谈。

2 影响男生学习健美操兴趣的主要因素

2.1 对健美操概念认识的不清以及自身条件的限制

健美操的特征是“健、力、美”,三方面缺一不可。但在调查的300名学生中,大多数人对它缺乏了解和认识。有32.7%男生认为健美操就是体操,有41.7%男生甚至认为健美操就是舞蹈,参加这项运动有损男子的阳刚气质,甚至会受到同学的嘲笑。他们很少有人知道国际上每年举行的健美操世界锦标赛,更不知道男生与女生一样作为独立的个体或集体参加比赛。只有22.6%的男生对健美操的概念回答正确(见表1)。

其次,自身条件也是健美操学习的关键。对于男生而言,力量和耐力问题不大,关键问题在于男生协调性以及对音乐的理解和掌握。从表2可以看出:有22.3%的学生觉得自身条件差不适合练习健美操。有45%的学生感觉自身条件一般,这两部分学生对健美操学习的兴趣可以说是几乎没有的。感觉自身条件不错的学生占32.7%,这部分学生又担心健美操节奏快、动作多,协调性、乐感要求好,力量素质要求强,男生在柔韧性、表现力方面不如女生,怕考试考不好,所以就干脆就放弃(见表2)。

2.2 缺乏健美操学习的自信和兴趣(见表3)

根据调查分析,有56.6%的学生对健美操的学习没有信心,32.7%的学生对健美操的学习有一些信心,但是自信程度不足,只有14%的学生对健美操的学习有较强的信心。男生对自己没有信心,担心自己学不会。他们认为健美操节奏快,动作多,要求协调性好,乐感强,不容易掌握。尽管在课上学生会用心的去学习,但是在练习时也很难体现出“健、力、美”,甚至会做出一些滑稽的动作,这样会使他们的自尊心很受打击,因此,男生对健美操课程具有畏难情绪。

2.3 教学方法单一、教学内容不够完善

在教学方法上,现在普遍采用的是老师领做,学生跟着老师练习的单一教学法,这种教法有其必要性,但也有局限性。它的必要性是学生学习动作的基本途径;它的局限性是限制学生的创造性发挥,学生在学习中比较被动,缺乏高校学生的创新意识,难以提高男生学习的兴趣和效果。

众所皆知,培养学生的学习兴趣首先要有符合学生实际的教学内容,以及培养学生终身体育锻炼的习惯为条件,通过走访与调查发现,大多数高校健美操教学主要以全国健美操大众锻炼标准为内容,缺乏其他健身项目的传授。因为过去的那些多以基本体操及健美操的基本动作为主的教学内容,不能满足学生的学习需要,也不利于提高学生学习热情。

2.4 教师的专项技术水平

在健美操教学活动中,学生的学习是通过模仿教师的动作完成的。示范动作不准确就会误导学生。其次,有的教学和比赛内容都是由教师创编的,其创编能力及创编内容是否能满足学生学习,是否有利于提高学生学习的积极性。这说明健美操教学对健美操教师的专业素质要求比较高。

所以,教师动作示范的准确到位不仅能从外观上吸引学生的学习兴趣,更能正确引导学生对动作技术的掌握,提高学习效果。作为一名健美操教师不仅要有规范的技术动作,而且还能感知健美操的特点以及内涵,这样才能达到感性和理性的融合。

3 提高男生健美操学习的对策

3.1 提高男生对健美操的了解和认识以及身体的协调性

在教学过程中,教师通过传授健美操的基本理论,讲解健美操的概念、作用、锻炼价值等等,使学生对健美操有一个全面的了解和认识,同时也将健美操比赛列为学校的一项赛事活动,并且规定必须有男生参加,这样就会激发起一些男生学习健美操的动机,并会逐渐喜欢上这个项目。

3.2 根据学生的特点制定合理的教学内容,营造良好的教学氛围,教学方法多样性

针对在校大学男生自身的特点,教学应分层次进行,最初应以基本动作组成的组合为主,让学生充分体会健美操的力度,节奏等,同时要增加一些当今比较流行的健身项目,项目的选择要更加突出动作的力度、难度,更男性化一些,激发学生学习的兴趣和积极性,另外还要经常组织健美操比赛,让那女生混合参加,增强男生的成就感和自豪感。这样就有利健美操运动的普及与发展。

3.3 加大健美操教师师资力量的培养,提高教师专业水平

师资队伍是提高教学质量的关键,因此,建设水平较高的教师队伍是高校应该着力解决的重要问题。让健美操教师多参加培训,在学习巩固健美操教学内容的基础上,学习新颖的健身项目,加强交流,探索更好的教学方法,不断提高现有健美操教师的专业技术水平。

[1］黄宽柔,周建社,主编.健美操图体操[M].广西师范大学出版社,2000.

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2095-2813(2014)09(a)-0164-02