和于漪老师商榷《春》的教学设计

摘 要：人教版初一语文朱自清的《春》，将其教学重点确立为“培养学生对美好的事物进行描述的写作能力”比较科学。学生从本文学习到的写作要点有：一、写作内容要选择具有季节特征的事物来写，写出物象的特征来。二、表达技巧要将内容条理化，包括线索清晰，结构井然。三、语言优美，富有形象性、情意性。围绕教学重点进行教学设计，力避讲授法中的琐碎、芜杂，教学效果方能彰显。

关键词：《春》 教学设计 特征 线索结构 语言

一直以来，很倾慕于漪老师深厚的语文学养、优秀的教学素养及其孜孜以求的治学精神。近日读《开启门扉的智慧》一书，看到她1979年4月2日教学朱自清《春》的课堂实录片段。本人不揣浅陋，欲和于漪老师商榷一下教学设计的科学性与有效性。现把于老师的这一教学片段摘录如下。

师：这第二到第六节呢，都是着重写景，当然在写景里也写了人，对吧？可是到了第七节，着重写什么？

生（部分）：写人。

师：人。在春天是百花争春，万象更新。（板书：万象更新）我们从二、三、四、五、六节里都看到是万象更新。这前面是写大地回春。回春以后是什么情景，不管是山呀，水呀，草呀，树呀，花呀……大自然的一切情景，都万象更新——万象都披上了新装。

在如此细致地描写景物以后，就着重用一节写人，写人在春天的情景。那么我们看看，这里只写了几笔，就天上、地上都写到了。

好，请一个同学把这一节读一读。（学生举手）×××。

生：（朗读第七节）“天上风筝渐渐多了……有的是希望。