用故事拨动学生的情感之弦

朱自清先生的《背影》作为现代散文作品中的经典篇目，滋养了一代又一代的读者。当然，作为成年人，特别是已经为人父为人母的读者更容易理解文中的父子之情，因为他们已经具备了一定的人生经历，更懂得生活的艰辛，更容易和作者发生共鸣。但作为教学文本，由于文章所叙故事毕竟时代较远，加之学生的人生阅历不够，想让他们产生强烈的共鸣并非易事。笔者认为，学习《背影》一文，在选择教学内容时，一定要抓住文本的内核——“情”，对学生进行感恩教育，如果这一点做成功了，一定是最大的成功。为此，笔者在教学中适时穿插了几则故事（学生对故事一般都感兴趣），拉近学生和文本之间的距离，对学生进行感染和教育，收到了不错的效果。

一、现身说法，铺垫蓄势

上课伊始，笔者给学生讲述了自己的故事：

“同学们，在学习本文之前，我想给你们讲讲我的故事。在我读初二的时候，母亲就被无情的病魔夺去了生命，家里除了大姐出嫁之外，还有兄妹四人，我和小弟还在上学，家里穷得叮当响，生活的重担就全撂在了父亲一个人身上，但是父亲硬是一个人把这个家给支撑下来了。1987年，我第一次参加高考，落榜了，但是父亲没有让我回家，给家里一点支持。这年9月份，父亲卖完了家里唯一值钱的稻子，把卖稻子的174.5元钱全部交给了我，让我去补习。当时，我手中紧紧地握着那174.5元钱——那是家里所有的积蓄！百感交集！我知道，这174.5元钱，是父亲那颗沉甸甸的心、沉甸甸的希望和嘱托！……