语文作业设计的“三从”“四得”

作业是教学环节的重要部分，好的作业往往对提高课堂教学的有效性起到关键作用。笔者认为，好的语文作业应做到“三从”“四得”。

一、语文作业设计的“三从”原则

首先，作业内容要遵从学习目标。作业是教师在教学过程中为了促使学生达成教学目标而精心设计的教学内容。因此作业的设计一定要紧扣教学目标，从而提高课堂教学的效度。比如在教学胡适的《我的母亲》这篇课文时，笔者设计了这样一道练习：结合相关的事情说说母亲是一个怎样的人，她在这个大家庭中是一个怎样的处境？这道练习，紧紧扣住了教学的目标。学生在答题的时候一定要依据“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母”来感受母亲的特殊身份，然后在相关的事件中体会母亲气量大、坚韧、和气、温和等性格对我的影响——使我养成了“好脾气”“待人接物的和气”“能宽恕人，体谅人”。

其次，作业难度要遵从全体学生。作业的难度对学生学习的积极性有很大的影响，过于简单的题目会让学生兴味索然，失去挑战性；过于难的题目又容易挫伤学生的自信心和学习积极性。因此，语文作业设计要面向全体学生，遵从学生的心理特征，设计的作业不仅要让基础较差的学生有成就感，也要让基础较好的学生有挑战性。要达到这一目的，设计分层性、选择性的课堂作业是很有必要的。比如在教学完《童趣》后，笔者设计了下面的课堂巩固作业：

基础题：

1.解释下列句子中加点的词。……