培养学生质疑能力 提升语文学习兴趣

杨志强

【摘 要】在语文教学中培养学生质疑能力是从终身学习的角度对语文教学的诠释，它能够有效地提高学生的语文能力，增强学生的语文素养。本文论述了从创设问题情境，提供质疑平台，教给质疑方法，畅通释疑渠道，从而完成对学生质疑能力的培养。

【关键词】质疑；途径；兴趣

传统的语文教学过程中，教师提前备好课，在教案中设置若干问题让学生在课堂中答，通过学生解疑来达到预定的教学目的。这种教学形式，主动权在教师的手里，学生很少提出自己的疑问，但真正的学习是离不开疑问的。《语文课程标准》的前言部分指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”

人们说知识丰富的人有“学问”，从这个词语即可看出，知识的学习既包含“学”又包含“问”，问的过程即是“疑”的过程。清代学者刘开说过：“君子之学，必好问，问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”可见学与疑的关系之密切。明朝学者陈献章也说过：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的正是这个道理。但是纵观目前的课堂，学生质疑的缺失还是随处可见，主要存在以下几方面，一是以教师质疑代替学生的疑问，二是以教材的疑问代替学生的疑问，三是不给学生质疑的空间，四是不尊重学生的问题。

那么如何使小学生学会提问、培养质疑能力呢？……